Ученье - тьма или, всё-таки, свет?

    Эту статью могут комментировать только участники сообщества.
    Вы можете вступить в сообщество одним кликом по кнопке справа.
    Надежда Гаева перепечаталa из blogs.mail.ru
    0 оценок, 808 просмотров Обсудить (19)

    Мы не сможем ответить на вопрос - как, чему и зачем учиться - пока не изучим мотивы, заставляющие нас открывать учебник и вникать в написанное.  Собственно говоря, наши личные мотивы, слитые воедино,  и являются  тем самым общественным заказом, который получает система образования  от нас.  Мы  ВСЕ ВМЕСТЕ  - чиновники, педагоги, родители, дети - со своими чаяниями и надеждами, со своими представлениями и идеалами  определяем облик всей системы образования и вектор ее развития. 

    На рубеже 19-20 века Лев Николаевич Толстой также, как и мы теперь, очень ругал образование и всех  желающих его получить. Он опасался, что не имеющие опыта носители книжного знания  могут принести обществу больше зла, чем пользы. 

    Современные  исследователи усматривают в том патриархальную "дремучесть"  великого писателя, который якобы не понял и не оценил суть исторического момента.  На самом же деле Толстой ухватил самую суть проблемы образования - знать не означает уметь.  Для того, чтобы найти в жизни своё дело и делать это дело хорошо, не достаточно одних только отвлеченных знаний - вот о чем хотел сказать Толстой. 

    Вслушайтесь в его слова:  "Один из самых больших грехов современности - гордость, что мы, так называемые ("подчеркиваю это слово", - говорит Л.Н.) образованные люди можем помочь народу. Я каждый день получаю письма: гимназисты, курсистки спрашивают - идти ли сейчас в учителя, просвещать народ, или еще кончить курсы и потом. В том, что это их призвание и что они могут приносить пользу народу, не сомневаются...".  

    Разве в этих словах осуждается знание?  Да ничего подобного!  Толстой говорить совершенно о другом!  Он осуждает глупую  уверенность молодых людей в том, что стать учителем и приносить пользу можно лишь "окончив курсы". Толстой возмущается тем, что ни в одном письме не идет речи о призвании, сокрушается тому, что молодые люди не ищут своего призвания, а следуют моде, общественным веяниям.   

    Призвание. Толстой относится к нему, как к Божьему провидению, и поэтому оканчивает свое высказывание  категоричным: "Причина этому состоянию  - безверие!"  Не поняв смысла, современный историк видит в этих словах иступленную религиозность и ограниченность писателя, но разве Толстой в том виноват?  

    Если подойти к  сказанному  Толстым  с точки зрения науки социологии, то можно найти множество неточностей, не последовательностей. Но Толстой не был социологом, не был ученым  -  Толстой был  гениальным писателем! Он мог грешить логикой и точностью высказываний, но интуиция у него  работала изумительно! Он отлично понимал психологию людей.

    Толстой был убежден, что все желающие получить образование стремятся к лучшей, более обеспеченной и более комфортной жизни и это желание казалось ему изначально порочным. Оставив в стороне оценку Толстого - разве он ошибался в диагнозе?  

    Таким образом,  Толстой противопоставляет призвание  желанию поиметь лучшую жизнь.

    Что мы можем вынесли из всего сказанного? -  Два главных мотива, с гениальной прозорливостью выделенных великим писателем: 
           - я учусь для того, чтобы найти свое призвание
           - я учусь для того, чтобы улучшить свое материальное положение и повысить свой социальный статус

    Каждый по отдельности, эти два мотива формируют две разных системы образования: 
         -  одна помогает человеку найти своё призвание и нацелена на раскрытие его индивидуальных способностей и особенностей. 
         -  другая предлагает некий "универсальный набор", усвоение которого (подразумевается) гарантирует вам в дальнейшем безбедную жизнь. 

    Проблема в том, что первая модель - чрезвычайно материально и энергозатратна (я бы даже сказала - абсолютно неэффективна с экономической точки зрения). Свое призвание человек может искать всю жизнь и  может находить его в самых неожиданных для себя местах - государство разорится, если возьмется финансировать каждый индивидуальный жизненный проект. 
    А вторая модель - ложна, ибо никакого "универсального набора" знаний, гарантирующих благополучие,  нет и быть не может в принципе. В обществе, считающем деньги, зарплату выдают в обмен на ЗНАНИЕ+УМЕНИЕ, а не в обмен на некий "универсальный набор". 

    Советская модель образования была устроена  по второму варианту. Диплом означал, что "набор знаний" получен и усвоен, и  государство гарантировало определенный материальный и социальный уровень в подтверждение диплома. Система эта, как известно, довольно быстро превратилась в фикцию, потому что зачем усваивать знания, если гарантию дает диплом. Люди поняли самую суть этой системы и устремились в погоню именно за дипломами.

     
    Когда же государство потребовало знаний (введя ЕГЭ),  тут-то первый раз за много десятков лет  и возник  вопрос - а зачем нам столько знаний и в таком объёме? Государство ответило вполне разумно - отныне вы определяете набор и объем знаний - тех, самых, которые считаете для себя необходимыми (вот вам и поиск своего призвания).  И тут выяснилось, что люди хотят не знаний, а  гарантий. Вот, собственно, в чем суть конфликта экзаменующих и экзаменующихся. 

    Люди говорят, - Это что же получается? Я буду ЭТО учить, мучиться, а ГДЕ гарантия, что ЭТО принесет мне через 15 лет доход?  
    Ответ прост:  гарантий - никаких! Государство больше не дает гарантий. Вы ищете то, что хотите: хотите -  призвание, хотите -  доход. Отныне это дело и не Льва Николаевича, и не государства - никто не имеет права вас упрекнуть, ибо отныне ваши поиски -  это ваше личное дело. Хотите учиться - учитесь, не хотите - не учитесь, делайте с предложенным объемом знаний все, что хотите - это ВАШ выбор, ваша жизнь, ваша ответственность. 

    А настоящая проблема  заключается не в том, что нас лишили государственных гарантий, а в том, что по сути своей и по структуре школа продолжает остается советской: 
           - вместо методики, обучающей применять знания, нам по-прежнему предлагают "универсальный набор" теории - его запихивают в головы детей "на всякий случай". Их тошнит и мутит, но учитель неумолим - надо!  Надо "съесть" все, что "положено на тарелку"!! 
           - государство говорит  о свободе выбора, но над нами продолжает стоять суровая училка с линейкой. 
           - государство подталкивает нас к поиску своей индивидуальности, но школьных учителей просто бесит не то, что индивидуальность, но всякое упоминание о ней (Воооон из класса!  Твои мысли здесь вааащщще никому не интересны!!! Поооонял!!!!!!!?) 
           - реформаторы  говорят о "каких-то там"  индивидуальных планах, но школа советской застройки и закваски  в принципе не приспособлена под ведение индивидуальных проектов. 


    Как государство планирует менять эту ситуацию - пока не ясно.  
    Школа, как я уже говорила, чрезвычайно инертна. Даже если идеи реформаторов не затопчут, не заболтают и не выхолостят в процессе реформы, первые результаты появиться не раньше чем через 10-15 лет. Ну а нам, ныне живущим, нужно каждый день повторять и напоминать себе:  спасение утопающих - дело рук самих утопающих. Ищите хорошие школы, вникайте в учебные программы, помогайте детям найти свой путь в этом необъятном океане нужных и не нужных знаний.  

     

    Новости парнеров

    Комментировать

    осталось 1185 символов
    пользователи оставили 19 комментариев , вы можете свернуть их
    Надежда Гаева # написала комментарий 18 октября 2013, 21:01
    Да, самое трудное, самому определить: А нафига мне все эти знания?
    "Хотите учиться - учитесь, не хотите - не учитесь, делайте с предложенным
    объемом знаний все, что хотите - это ваш выбор, ваша жизнь, ваша ответственность."
    Анатолий Дычко # написал комментарий 18 октября 2013, 21:36
    Пока не расскажешь как написать строчку в коммент и вставить картинку, писать не буду.
    Надежда Гаева # ответила на комментарий Анатолий Дычко 18 октября 2013, 22:05
    Анатолий, я не поняла.. вы про что..
    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Надежда Гаева 18 октября 2013, 22:33
    Это вы меня туда посылаете, а если я её скопирую, то как мне её вставить, из своей папки?У меня там картинки тоже из статей но специфические по сюжету. В свою статью я вставляю, кроме отсканированных - помните Бидструпа я вам отправлял. те почему-то не вставляются.
    Ладно напишу коммент и схожу по ссылке, а вы что знаете напишите в личку, чтобы здесь не засорять.
    Надежда Гаева # ответила на комментарий Анатолий Дычко 18 октября 2013, 23:21
    Не надо ходить по ссылке, это она автоматом делается и не убирается..
    Это яндекс фото так делает, прилепляет ссылку к своим фото..
    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Надежда Гаева 21 октября 2013, 23:16
    Надежда, спасибо за подробную информацию и за кота. Кот правда молчит по вопросу и я как не знал как вставить картинку в комментарий, так и не знаю. Пытаться научиться методом научного "тыка" как-то неудобно вертеться здесь, как слон в посудной лавке. Например, какими должны быть мои действия, чтобы вашего кота скопировать к себе в папку "загрузок", а потом вставить в свой коммент прямо на этой статье.
    Может быть для этого браузер нужно поменять или какую-то программу установить?
    Иногда ведь одной картинкой можно ответить и без слов, и всё понятно куда этот господин зовёт, пользуясь мутностью броуновского движения.
    Например, зачем писать пропагандисту однополых браков: "Шибеко Павел # ответил на комментарий Krof Taylor 17 октября 2013, 23:03
    Спорно. Из личного общения у меня не сложилось впечатления, что те же чеченцы очень религиозны. Традиции, нормы семейного воспитания, на мой взгляд, воспитывают в 21 веке пещерных людей. " - для которого все люди с нормальной ориентацией пещерные люди?
    Однажды Где-то за окном # написал комментарий 18 октября 2013, 22:57
    Понятно. Продолжение обмена мнениями на тему: зачем мне математика,если я собираюсь на скрипке играть...
    А втор слегка передёрнул. Универсальный набор знаний молодые люди получали в школе.
    С этим набором знаний вполне реально было сдать вступительные экзамены в любой ВУЗ или техникум. А в ВУЗе или техникуме молодые люди получали знания по выбранной специальности.
    И чем шире были специальные познания,тем шире был выбор работы по специальности.
    Например,из группы,в которой я учился,часть пошла работать в строительство,монтаж,другая часть - в эксплуатацию,третья - в ремонт,четвёртая - в проектирование. И всё это без какого бы то ни было дополнительного обучения на месте работы. Я сам сначала занимался проектированием,потом легко перешёл в эксплуатацию и ремонт.
    И все мы "под богом ходим"... Будущему скрипачу математика КАК БЫ не нужна,но:несчастный случай,травма руки и что дальше? Снова в школу,математику изучать?
    Надежда Гаева # ответила на комментарий Однажды Где-то за окном 18 октября 2013, 23:24
    Нет, это о том, что Толстой был убежден, что все желающие получить образование
    стремятся к лучшей, более обеспеченной и более комфортной жизни
    и это желание
    казалось ему изначально порочным.
    Анатолий Дычко # написал комментарий 18 октября 2013, 23:08
    " - государство подталкивает нас к поиску своей индивидуальности, но школьных учителей просто бесит не то, что индивидуальность, но всякое упоминание о ней (Воооон из класса! Твои мысли здесь вааащщще никому не интересны!!! Поооонял!!!!!!!?) "
    ________________________

    Какой кретин это написал: Минобрнаука от лица государства подталкивает к дебилизму и не более того. Уже постановлениями о порядке аттестаций учителей для определения их квалификации, эта болонская шобла указывает на то, что им нужно учить гамадрил в Африке, а не наших детей, ещё во времена Трои люди знали, что квалификация учителя определяется способностью его учеников, и о чём после этого с этими реформаторами можно говорить. И советская школа вне конкуренции, чтобы эта сволота не говорила. В Англии уже советскую школу математики внедряют, по истории и литературе правильных ответов вообще не бывает, даже по физике - точная наука, и то спорная в трактовке, я 6 лет в ссылке пробыл из-за трактовки слова "выключить" - один был против ведущих специалистов, меня и сослали на деревянный участок железной дороги в 1989 г. в марте месяце, .......
    (продолжить)
    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Анатолий Дычко 18 октября 2013, 23:43
    ........а через 10 лет, в августе 1999 г., Столица на селекторном совещании на всю страну объявляла мой адрес для получения консультаций по проблеме связи с системами К - 60П в Центральной Азии и в степной зоне России, все ругали Курганский завод изготовитель, а я проблему на эксплуатацию повесил, потому что я учился и советская система предоставляла такие возможности. Но и я ни в техникуме, ни в ВУЗе не опозорил свою деревню и с преподавателями спорил, но зато мой диплом никто не проклинал в моей деревне, даже когда в ссылку отправляли. И больной вопрос о бесправии работников....Но мне за 48 лет ни один руководитель не посмел показать на дверь, он знал, что может услышать от меня - только после вас. А поскольку я не выпендривался, а они всё таки знали, что попусту я рот не открываю, и все мы не на гулянке, а на работе, то относительно мирно сосуществовали. Был даже конфликт из-за распоряжения министра: он решил, что работники неправильно обучены и я должен был сесть за парту и сдавать зачёты тем, кто бегал ко мне за консультацией. Я этого не знал и по инстанциям добрался до министра и .......
    (продолжить)
    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Анатолий Дычко 19 октября 2013, 00:13
    .........попутно задал и такой вопрос о крушении по вине недостаточной грамотности: "Но эти же работники только вчера сдали в установленном МПС порядке экзамены, так что же тому виной: бестолковость учеников или бездарность педагогов?"
    Получил ответ, заматерился и написал, что ответ я не принимаю и больше чтобы такую глупость мне не присылали. И обо мне забыли до моей пенсии. А заявления к профессии не относятся, но у нас был зачёт по совправу, из-за чего у многих прокуроров головы болели. Случаи разные были, по одной непрофильной дисциплине тоже консультацию давал, случайно вышло, ревизору по безопасности движения и специалисту-экзаменатору, профильному заму, когда один поезд на станции въехал в хвост стоявшему, более 30 вагонов раком стали и новенький американский тепловоз угробили. Я начал с того, что предупредил их, что если они выполнят требование главка по этому случаю, то можно не гадать: будет ли авария? Вопрос только когда и где! И объяснил им что и как нужно делать, как избавиться от опасности крушений и не допустить ложных повреждений, объяснил им почему они должны забыть о своём командирстве, .....
    (продолжить)
    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Анатолий Дычко 19 октября 2013, 00:50
    ........а подчинялись электротехническим законам, с почтением относились к немцам Ому и Кирхгофу. За это меня пару месяцев назад здесь гитлеровцем назвали. Ответил им и на то, почему не работает у них штатная, предусмотренная технологией безопасности проверка эталонным шунтом. И разошлись.
    Через полгода из Москвы пришла документация по настройке, где институт в письменном виде давал то, что я в устном. Они же умудрились аппаратуру закупить, а на документации сэкономить - дорого. Скупой платит дважды, а глупый непрерывно.
    Уходя на пенсию и поняв, что замены мне не будет, я начал спешно писать свои предложения по выходу из аварийных ситуаций по технологической и магистральной связи и провёл их через столицу. В главке были недовольны, потому что многое не понимали, это я потом узнал, но утверждали, а информацию потребителям не рассылали. Запоминай нюансы. за две недели до пенсии была комиссия с проверкой. Я начальнику цеха сказал: " Ты расскажи лучше о том чего у них нет." она повела, показала, рассказала о наших оперативно-технических преимуществах, он забыл о проверке на разгильдяйство, ......
    (продолжить)
    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Анатолий Дычко 19 октября 2013, 01:31
    .......она дала ему папку, он нашёл в ней решение уже их местной проблемы, которая у нас была решена лет 8 назад и повторно использована уже в начале этого года, о чём не доложили, и сказал: почему же у нас всего этого нет?
    Купили писюк, пропустил через него свои предложения в формате А4 и 300 страниц теперь в компе на работе. 19 разбегающихся тем, в том числе новая технология диагностики фильтров, новое применение старых, но надёжных элементов, новые схемные решения, достаточно, что нужно для окопных условий, я даже ошибочные предположения оставлял, чтобы работник понимал сам процесс изготовления нового, что оно не рождается в готовом виде, а тоже в муках и поисках.
    Теперь вам понятно должно быть, почему я был относительно независимым и что моя фамилия в камне была выбита не случайно и споры с преподавателями были полезны и мне и им, ведь я поддерживал честь ВУЗа, который закончил заочно, но за 5 лет. И у меня истерик на работе не было и вопросы решал сам.
    Я это не для вас пишу, Надежда, может быть длинно и нудно, Я пишу для ваших пацанов, которым взрослые тёти и дяди не могут объяснить ............
    (продолжить)
    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Анатолий Дычко 19 октября 2013, 02:09

    .......для чего нужно учиться. Знаний как и денег никогда не хватает, но в отличие от денег в сфере знаний дефолта не бывает, они не могут сгореть или утонуть, они не могут быть украдены, они помогают в жизни в любых ситуациях, одна из причин, по которой я не сталкивался с дедовщиной в армии (3г.), это то, что многие старики бегали ко мне за советами и 2 раза в отпуск ездил домой. С сыновьями в школе проблем не было с учёбой. Но и естественно семью кормить надо, одевать обувать и всё остальное и защищать, а какой защитник из того, кто ничего не знает.
    Я был ещё сопливым, когда среди фронтовиков понял, что самое ценное после жизни и свободы, это то, что ты можешь делать своими руками с приложением головы. К тому же я считаю себя человеком средних способностей.
    На ссылке прочти записи 64 - 68-93-94-96
    ссылка на www.ruskline.ru - вопросы права
    В блоге прочти "Даллес не виновен" 1-2-3.
    И несколько слов о статье.
    В статье визгу много толку нет:
    (Продолжить)

    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Анатолий Дычко 19 октября 2013, 02:51
    Закон Ходжи Насреддина

    Услышал и скряга, и некий глупец
    На свой вопрос прямой ответ:
    «Звон знаний» примите же вы, наконец,
    За «чистый звон» ваших монет!
    (2010 г. А. Дычко)

    Общество предложило школе по обстоятельствам звон монет и получает сегодня звон знаний.
    Но от ликбеза, пока были живы старые традиции: не посылать сватов туда, где живёт бездельница и не отдавать замуж за того, кто и коня не может запрячь или в седло вскочить, стремление к знаниям было большим это отмечал и лучший детский еврей Я. И. Перельман, его книги не лежали на полках, учитель был бедным как и все, но уважаемым человеком. Ему не надо было заставлять детей учиться, и дети не слышали от своих отцов, что школа это чепуха, потому что они каждый день сдавали на работе экзамен не по билету, а результатом своего труда, практика проверяла глубину и прочность знаний полученных в школе или ФЗУ. Так было при Сталине.
    Потом жизнь начала улучшаться, но не для учителей-легкотрудников. Комбайнёр уже начал сверху вниз поглядывать на учителя, основываясь на толщине своего кармана и думая, что самый дорогой труд, это труд физический. .......
    (продолжить)
    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Анатолий Дычко 19 октября 2013, 03:27
    .......поэтому морально он был спокоен, он не понимал, что в его кармане лежат и деньги учителя и они накапливаются не только у него. Не был он академиком, и спал спокойно без угрызений совести. А поскольку мужчина всё- таки был кормильцем и ему стыдно было мало зарабатывать для своих детей, то парни в пед институты не шли, только девчата, а потом и вовсе без конкурса, кто в другие престижные по зарплате не прошёл по конкурсу. То есть из каждого выпуска Школы, работающей на энтузиазме, наиболее слабые выпускники оставались учить детей. И не советская система дала сбой, а учительский состав, который не мог конкурировать по обеспеченности с комбайнёрами, мог ли учитель в своей массе позволить себе познавательные поездки.... Но отсюда и комбайнёр стал хуже учиться. А когда на предприятиях начали профессиональные экзамены принимать по билетам как в Школе, то на работе началось расслабление, начали появляться блатные а раз так, то надо было их работу переложить на тех, кто умел работать, но ему экзамен надо сдавать или за того парня отработать. Так примерно и покатились до экзаменов чемпиона мира ..........
    (продолжить)
    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Анатолий Дычко 19 октября 2013, 04:00
    .......по стрельбе из лука, чтобы быть уверенными, что он знает по билету, как лук при стрельбе держать. А Сталин не дурак был и знал хорошо, что знания сапожника не по билету, а на ноге проверяются, но этого не знали академики по экономике. И получился консенсус Производству знания нужны были на период сдачи экзаменов, от Школы знания перестали требовать, начали инструкции писать в замещение знаний, а инструкция это суррогат знаний. производство начало сбои давать, но ведь и Школе платить как будто не за что, от неё же много не требуют.
    Вот какую проблему необходимо было решать, а не цирк с поносным ЕГЭ устраивать.
    Всё это сломало основу жизни, её стержень - каждому по труду, а поскольку мы русские и своих как4 будто не бросаем, то немощным нужно было доплачивать до приемлемого уровня из социальных фондов, и знания остались бы востребованы всегда и во всём. поэтому я за то, чтобы экзаменаторам на работе или службе 20 лет без права переписки выписывать. Чтобы производство снова затребовало знания от школы, а Школа обозначила свой уровень жизни. И мэр города обязан перед учителем первым шляпу снимать, а не наоборот.
    (продолжить)
    Анатолий Дычко # ответил на комментарий Анатолий Дычко 19 октября 2013, 04:08
    И ничто не разрушает человека так быстро, как не заработанные деньги!
    Да, Прочти ещё в блоге "Хорьки в курятнике" о доброжелателях
    "Даллес не виновен" об историках и со всей внимательностью и терпением "Пенсия:быть или не быть?"
    Уже 6 час. и я пошёл спать.
    • Регистрация
    • Вход
    Ваш комментарий сохранен, но пока скрыт.
    Войдите или зарегистрируйтесь для того, чтобы Ваш комментарий стал видимым для всех.
    Код с картинки
    Я согласен
    Код с картинки
      Забыли пароль?
    ×

    Напоминание пароля

    Хотите зарегистрироваться?
    За сутки посетители оставили 508 записей в блогах и 5729 комментариев.
    Зарегистрировалось 26 новых макспаркеров. Теперь нас 5029785.
    X